關(guān)鍵詞：擇校注意,職業(yè)教育
核心提示： 教育資源的分配，一直以來(lái)都是個(gè)很受關(guān)注的問(wèn)題，牽動(dòng)的近乎是一個(gè)家庭的心弦。 日前，教育部發(fā)文：高中階段教育職普比大體相當(dāng)，也就是說(shuō)普高與職高的錄取率，實(shí)現(xiàn)5:5的分流。
今年
教育資源的分配，一直以來(lái)都是個(gè)很受關(guān)注的問(wèn)題，牽動(dòng)的近乎是一個(gè)家庭的心弦。
日前，教育部發(fā)文：高中階段教育職普比大體相當(dāng)，也就是說(shuō)普高與職高的錄取率，實(shí)現(xiàn)5:5的分流。
今年參加中考的家庭或許感受尤為深刻，
如果孩子中考考不好，孩子就很難進(jìn)入一所好的普通高中。
如果孩子上不了好的普通高中，那么大學(xué)的大門(mén)基本已經(jīng)關(guān)上了。
選擇哪所學(xué)校才能給未來(lái)帶來(lái)更多可能？
首先，家長(zhǎng)需要明白一個(gè)道理：并不是每個(gè)孩子都適合高考，并不是每個(gè)孩子都適合普高。文化基礎(chǔ)好的孩子，上普高是合理的選擇，文化基礎(chǔ)薄弱的孩子，上普高未必是好事。
中考，就是為孩子的選擇提供參考依據(jù)。招生也是依據(jù)文化成績(jī)，為孩子提供科學(xué)合理的選擇，普高并非孩子的最終歸屬。
在過(guò)往的案例中，我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子對(duì)職教存在偏見(jiàn)、有的是家長(zhǎng)要他上普高，費(fèi)了很大勁擠進(jìn)了高中，入學(xué)不到一個(gè)學(xué)期，就陸續(xù)出現(xiàn)厭學(xué)的心理；還有的孩子因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力大，家長(zhǎng)溝通不好，開(kāi)始變得抑郁，幾近無(wú)法繼續(xù)學(xué)業(yè)，甚至產(chǎn)生種種心理問(wèn)題。
到了這個(gè)份兒上，家長(zhǎng)才開(kāi)始醒悟，不再苛求成績(jī)，只求身心健康，但有的已經(jīng)晚了，目前，普高中心理健康問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)亟須關(guān)注的難點(diǎn)了。
教育是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的過(guò)程。首先是發(fā)現(xiàn)。要發(fā)現(xiàn)孩子適合什么，喜歡做什么，才能因人而異，因材施教。普高職教（職高、中專(zhuān)）的選擇，沒(méi)有好與壞，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只有適合不適合。
過(guò)度強(qiáng)求，過(guò)度的被迫選擇，只會(huì)適得其反。希望每一個(gè)家長(zhǎng)每一個(gè)孩子謹(jǐn)慎審視，綜合考量，不盲目跟風(fēng)，做出正確的升學(xué)選擇。
很多家長(zhǎng)對(duì)職教（職高、中專(zhuān)）不認(rèn)可，還有一個(gè)致命的原因就是，他們認(rèn)為學(xué)歷是個(gè)軟肋，擔(dān)心孩子到大企業(yè)應(yīng)聘時(shí)，往往邁不過(guò)學(xué)歷這個(gè)門(mén)檻。
但職教（職高、中專(zhuān)）并不是學(xué)歷的分界點(diǎn)，上職業(yè)學(xué)校注重的是技能的培養(yǎng)，畢業(yè)后仍然可以雙向選擇，既可以選擇就業(yè)，也可以選擇深造。
目前，國(guó)家大力暢通中高職銜接，如“3+2”、“3+4”等模式。更多的學(xué)生可以通過(guò)“對(duì)口升學(xué)”，以“知識(shí)+技能”的考核模式，進(jìn)入高等學(xué)校深造，從而實(shí)現(xiàn)中職教育和高職教育的無(wú)縫連接。
當(dāng)前，很多中職學(xué)校的管理和教育教學(xué)水平都有提高，“校企定向培養(yǎng)班”、訂單班更是打消了部分家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)生難就業(yè)的顧慮。
比如，云南萬(wàn)通汽車(chē)學(xué)校為了讓學(xué)生就業(yè)起點(diǎn)更高，辦學(xué)30多年來(lái)堅(jiān)持開(kāi)展“校企合作”的人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)輸送大量專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，為學(xué)生提供更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。
第一類(lèi)：學(xué)習(xí)底子差，沒(méi)有考上高中的；
第二類(lèi)：學(xué)業(yè)迷茫勉強(qiáng)達(dá)高中錄取線，對(duì)課本知識(shí)厭倦的；
第三類(lèi)：家庭經(jīng)濟(jì)困難，想早點(diǎn)就業(yè)的。
對(duì)于第一類(lèi)和第二類(lèi)孩子，有大部分家長(zhǎng)常說(shuō)的一句話是“孩子除了學(xué)習(xí)不好，其他都還不錯(cuò)”。這種情況下，建議家長(zhǎng)不要硬逼孩子讀高中，而是結(jié)合孩子的性格、興趣，給孩子選擇適合他/她的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)學(xué)校進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。
這部分孩子找到了自己喜歡的方向，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸找回自信，學(xué)習(xí)更是如魚(yú)得水。
萬(wàn)通汽車(chē)學(xué)校緊跟市場(chǎng)發(fā)展，結(jié)合市場(chǎng)需求，不斷更新專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)新能源汽車(chē)技術(shù)工程師、城市軌道交通與汽車(chē)商務(wù)、汽車(chē)智能檢測(cè)與運(yùn)營(yíng)工程師、汽車(chē)金融與新媒體運(yùn)營(yíng)等熱門(mén)新專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)行業(yè)新型緊缺型人才。
在這里，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇滿意的專(zhuān)業(yè)，規(guī)劃自己的職業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。
所以，在為孩子選擇讀普高還是中職的時(shí)候，家長(zhǎng)要結(jié)合孩子的具體情況來(lái)定。在社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境下，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，中職教育將會(huì)越來(lái)越受到社會(huì)的廣泛接受和認(rèn)可，前景是美好的。
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